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Se puede también descubrir los elementos de la enseñanza, conforme a la misma opinión, en las concepciones de Gerbarta y sus alumnos, también Dyui, Trenbitskogo* y. Se Puede encontrarse hasta con la afirmación que, en realidad, todo la enseñanza sin resto cabe en estos y por eso tiene el carácter más tradicional: en la base y, y tradicional están los mismos principios didácticos.

El medio útil del logro de los cambios mencionados puede además encontrarse, según Skinnera, la enseñanza por el sistema lineal, puesto que sus principios salen de las posiciones de la concepción caracterizada más arriba de la doctrina instrumental. Al número de esenciales entre ellos se refieren:

1 En la enseñanza tradicional distinguimos los principios siguientes: la evidencia; (poco a poco creciente...); y... Las participaciones de los alumnos durante la enseñanza; el sistematismo; las solideces de los conocimientos adquiridos;...; los enlaces de la teoría con la práctica

La diferencia entre tradicional y por la enseñanza es testimoniada aquel hecho que en los límites - hay unas posibilidades reales de realizar los ciertos principios. Si en la enseñanza tradicional los principios hacen el papel de las instrucciones del maestro, confiesan es teorético, de esto no debe que se realizan realmente en la práctica.

Bajo la informatización de la enseñanza en la didáctica moderna más a menudo es comprendido el uso de las máquinas calculadoras y las tecnologías de la información, vinculadas a ella, durante la enseñanza como los medios de la dirección de la actividad informativa de los colegiales y la concesión al maestro y el estudiante necesario a textual y de la información que completa el contenido de la formación.

1 Y, al fin, la variedad del programa mezclado, que ha surgido en resultado.. . Y... Los programas, llaman el programa, puesto que era elaborada en la universidad en Sheffield (Gran Bretaña). Otra variedad del programa mezclado es representada por el programa así llamado de bloques prefabricados elaborado en De Varsovia

De 1 Cinco principios de la enseñanza (los enumeren de nuevo y comparen la respuesta con el contenido del límite forman la base general de los tipos distintos de los programas, a saber los programas lineal, ramificado y mezclado

Gracias al cuarto principio de la enseñanza, el principio.. . Y el contenido de la enseñanza, cada uno (puede, no puede) aprender en para él el ritmo, también estudiar el material correspondiente por la dificultad a su nivel

La programación ramificada directamente de los tests de los conocimientos, hablando más exactamente — de aquellas variantes de tales tests, que se apoyan en los tests de la elección. Le es inherente muchas líneas, generales con por el método de la inducción de los estudiantes a las respuestas correctas después de las excepciones falso o incompleto. La base de la programación ramificada es formada por las posiciones siguientes teoréticas:

Los 1 principios Didácticos que funcionan en la enseñanza tradicional, — los enumeren de nuevo, sin mirar en el texto, y comparen la respuesta con el contenido del límite 11 — (forman, no ) parcialmente la base (bases) de la enseñanza.

en las elipses separadas que simbolizan los límites del programa, significan los elementos del contenido, ¿ los estudiantes deben apoderarse. Los elementos especialmente importantes actúan dos veces en que se cruzan entre. La aguja indica la vía, por que deben pasar todos los estudiantes que usan el programa. Esta vía en línea recta, de aquí y el origen los programas: rectilíneo, o lineal.

El principio de la individualización del ritmo de la doctrina. Este principio exige que los estudiantes, pasando por turnos a través de todos los límites del programa, trabajaban en el ritmo óptimo para, porque solamente entonces pueden alcanzar los resultados correspondientes en la doctrina.

El principio del crecimiento gradual de la dificultad. La consecuencia de su observación es lo que el número considerable en los primeros límites de las instrucciones así llamadas que llevan, facilitan por el estudiante el relleno de los blancos en el texto, se disminuye poco a poco, como resultado se aumenta el grado de la dificultad del programa.