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005 presentación clase 5 informe de ensayos caf

Las tradiciones desarrollan la colectividad, suben la riqueza de contenido de su vida, extienden las fronteras de la actividad que trabajan que ejerce a ellos la influencia grande educativa, refuerza su cohesión, apoya el sentido de orgullo de la colectividad.

Estos órganos en las colectividades de alumno es aceptado contar formal. Excepto estas estructuras formales en las colectividades hay todavía unas estructuras no oficiales, que no son elegidas oficialmente y no son fijado, pero influyen realmente sobre la actividad colectiva y la opinión pública.

Y al fin, la tercera fase del desarrollo de esta exigencia, cuando exige la colectividad. Esto - aquel resultado, que le recompensa por el trabajo nervioso del primer período. Cuando exige la colectividad, cuando la colectividad se ha perdido en el tono conocido y el estilo, el trabajo del educador se hace por el trabajo exacto, organizado ”(Makarenko.. T. Con. 151,

La primera fase en el desarrollo de la colectividad es caracterizada que en calidad del medio que aprieta actúan las exigencias del pedagogo a los estudiantes. “La exigencia expresada en forma, que no permite las objeciones, es necesario al principio en cada colectividad.

Crear tal colectividad en seguida es imposible, es necesario para esto el tiempo largo. En relación a esto distinguen habitualmente tres fases en el desarrollo de la colectividad. El criterio de este desarrollo se considera la relación de la colectividad a las exigencias presentadas pedagógicas.

La metodología de la creación y la educación de la colectividad de alumno se basa en dos cosas: en - primero, es necesario atraer a todos los estudiantes en la actividad diversa y sustancial común y, en - segundo, es necesario organizar y estimular esta actividad así que apriete y unía a los estudiantes en la colectividad unida y trabajadora.

La segunda posición es vinculada con que la educación no puede ser limitada la influencia sólo personal del pedagogo en cada educando. Debe reconfortarse obligatoriamente por la influencia multilateral de la colectividad, que no sólo abastece libertad y la seguridad de la persona, sino también actúa como el portador de la moral sana y acumula en él la riqueza moral y es artístico - las relaciones estéticas. Por eso durante el trabajo pedagógico es necesario crear la colectividad sana y apretada educativa y sabía usarlo para el desarrollo multilateral de la persona. Sin tal colectividad es difícil contar en una alta eficiencia de la educación.

En la colectividad entran las colectividades (clases) primarias. Para la ejecución de los trabajos al tiempo corto pueden crearse las colectividades temporales (los jarros distintos, las colectividades de la actividad de aficionados al arte etc.).

El indicio principal de la colectividad es el carácter ordenado, la solidez y la eficacia de las relaciones de negocios y las dependencias responsables entre los estudiantes. La caución solidaria y la misericordia, en que base más a menudo están personal, de la simpatía y la antipatía, se consideran a la antípoda de la colectividad y el colectivismo.

La segunda fase del desarrollo de esta exigencia, cuando a su parte han pasado los primeros segundos terceros cuartos activistas, cuando cerca de usted se organizará el grupo de los muchachos y las muchachas, que quieren mantener conscientemente la disciplina.

A la organización correcta y orientada hacia un objetivo del trabajo educativo con la colectividad, el desarrollo por todos los medios de su actividad artística de aficionados, la democracia intraescolar y la opinión pública sana en ello se forma un cierto estilo y el tono de la vida, que contribuyen a la formación eficaz del sentimiento del colectivismo a que trabajan. Las líneas más esenciales psicológicas y morales de este estilo y el tono son: el optimismo y el vigor de la vida colectiva y la actividad; el sentimiento de dignidad propia desarrollado y el orgullo de la colectividad; los sentimientos de la sociedad, la amistad, la dependencia responsable y una alta actividad de todos los estudiantes en la decisión juntamente los objetivos planteados; el sentimiento de la seguridad de cada miembro de la colectividad. Si tal estilo y el tono se forma, entonces se manifiestan en gran medida tales funciones importantes educativas de la colectividad, como: